Projektbeschreibung

Vokabeln oder Fakten mit Karteikarten zu lernen, ist eine verbreitete Methode. Unterstützung bieten Apps, die den optimalen Wiederholungszeitpunkt berechnen. Allerdings behandeln diese Programme jede Karte isoliert, als hätte sie keinen Bezug zu anderen Inhalten. Genau diesen Ansatz hinterfragte Milosch Füllgraf. Mithilfe großer Datensätze und mathematischer Modelle untersuchte er, ob inhaltlich verwandte Lernkarten den Erinnerungserfolg beeinflussen. Tatsächlich zeigte sich: Ist eine Karte thematisch eng mit anderen verknüpft, steigt die Wahrscheinlichkeit eines korrekten Abrufs – vorausgesetzt, die verwandten Inhalte sind bereits im Gedächtnis verankert. Der Jungforscher entwickelte daraufhin ein Modell, das diese Wechselwirkungen berücksichtigt. So könnten Lern-Apps künftig deutlich effektiver werden.